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六老龄化社会与老年教育（第1页）

六、老龄化社会与老年教育

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1983年，山东省率先创立了全国第一所老年大学，标志着我国老年学校教育迈出了第一步。

随后广州、长沙、哈尔滨等城市也相继开办了老年大学。

1988年，中国老年大学协会成立，老年学校教育有了进一步发展。

20世纪末，我国逐步进入了老龄化社会，对我国社会主义现代化进程产生了全面而深远的影响。

党和国家高度重视老龄工作，积极推动老年教育发展，国家“十三五”

规划明确要求开展应对人口老龄化行动。

《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，“国家发展老年教育，把老年教育纳入终身教育体系，鼓励社会办好各类老年学校”

。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确要求“重视老年教育”

。

党的十九大报告提出，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展。

这为新时代中国特色养老事业指明了方向。

然而，在老年教育政策制定方面，直到2016年国务院办公厅印发《老年教育发展规划（2016—2020年）》，才出现了老年教育专门政策文件。

之前很长一段时期，关于老年教育的发展，只是在相关老龄事业发展文件中提及，并未对老年教育的形式、内容、体制等做具体规定。

《老年教育发展规划（2016—2020年）》则对新时期加快发展老年教育、扩大老年教育资源供给、创新老年教育体制机制、提升老年教育现代化水平做出了具体部署。

该文件提出了扩大老年教育资源供给、拓展老年教育发展路径、加强老年教育支持服务、创新老年教育发展机制和促进老年教育可持续发展五项重点任务；围绕主要发展目标和发展任务，提出了五项重点推进计划：一是社会主义核心价值观培育计划；二是老年教育机构基础能力提升计划；三是学习资源建设整合计划；四是远程老年教育推进计划；五是老有所为行动计划。

发展老年教育是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措。

老年教育的发展，进一步满足了老年人多样化学习需求，提升了老年人生活品质，推进了社会和谐发展。

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